T11: Energía de un fotó




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T8: Un elemento clave de los artículos: las gráficas

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a) El ejemplo de gráfica diseñada erróneamente que he seleccionado se encuentra en un escaparate mucho más visual que un artículo, que resulta una gráfica para observar la caida del paro en el año 2013: Claramente existe una MANIPULACIÓN (en mayúsculas) para convencer a la gente de manera visual que ni siquiera lea los números si no que únicamente confíe en la parabola descendente que forma la gráfica en cuanto el paro registrado a lo largo del año 2013. Y es que lo suyo, como bien dices en las lecturas, las gráficas son (o deberían) ser un resumen fiable de los datos del estudio, y en la que el lector debería confiar, porque aunque se lean los números viendo la visualización de la gráfica no hace dar cuenta a los lectores de la magnitud del engaño que están sufriendo. Y es que con esta gráfica parece que el paro ese año se redujo a un grupillo de gente menor, pero si se leen los números atentamente se vé que la escala usada en el eje Y es una mentira como una casa . Aparte de
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T2: Continuación Concepto de la Ciencia

Opción 2.-  Buscar algún ejemplo, en la historia de la ciencia o en situaciones de la vida cotidiana (política, etc.), en que problemas de percepción/ sesgos cognitivos (de los indicados en la 3ª lectura) fueran la causa de no encontrar la respuesta a lo que se buscaba. Un par de ejemplos o así.      a) Ejemplo 1 : en este caso no quería referirme a un solo ejemplo, sino a un conjunto de ellos, y se trata del famoso caso de "me lo compro porque tod@s mis amig@s se lo han comprado". Me parece un caso muy interesante de sesgo cognitivo en el que preasumimos conocimiento sobre dicho producto, objeto, servicio, etc..., que sin una experiencia propia de aprendizaje sobre ello podamos comprar algo. Y es que en mi opinión es la manera "fácil" de adquirir el producto, me refiero a que si me estoy decidiendo entre dos modelos de cámaras de vídeo me guio por la opción de mis conocid@s y no por mí mismo habiéndome leído las características técnicas de cada modelo. De ah
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T7: Sobre escribir artículos

i) ¿En qué tiempo verbal se escribe cada sección de un paper? Como se comenta en el artículo "How To Write a Winning Scientific Paper" de Gregory D. Lapin, el tiempo verbal a utilizar en un paper es relativo , concretamente dependiendo de la sección de la organización del artículo: Materiales y métodos: al describir trabajos que se han realizado tanto en el propio experimento del artículo como referenciando otros, en todo caso se refieren a trabajos realizados en el pasado, por lo que el tiempo verbal necesario en esta sección es pasado . Resultados: resultados obtenidos en el trabajo realizado, por lo que al referirse a algo ya realizado el tiempo verbal también tendrá que ser pasado. Introducción: esta sección tiene un abanico un poco más amplio de posibilidades, dado que al describir el contexto, temática o problema a tratar en el paper se podrá usar el presente dado que se tratará de algo actual; en cambio, como se comenta en la lectura mencionada se puede
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